• 高职电子专业《C语言程序设计》课程教学改革的 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    本文从高职院校电子业余开设C法式设计的培育倾向动手,基于多年的现实教养教训和教养领会,讨论了以后高职院校电子业余C言语法式设计教养中具有的问题,针对C言语教与学近况,剖析传统教养模式和教养内容应怎么改造,翻新理念,采纳案例式教养,联合电子业余产业现实个性增强对先生法式设计才能的培育和训练,以进步教养后果给出一些提议。

    关键词高职教诲;电子业余;C法式设计;教养改造

    中图分类号G642 文献符号码A

    文章编号10090118(2012)04011702

    《C言语法式设计》是高职电子业余的1门根蒂根基课程,在现实运用中运用十分宽泛。开设此门课程的倾向是使先生把握法式设计的基础方式,逐渐构成正确的法式设计思维,进步先生逻辑思维、抽象思维和编程才能,并具有必然的法式调试才能,让先生在解决后续单片机课程和世界电子设计大赛现实运用中打下坚固的根蒂根基。近几年,笔者一向承当高职电子业余的《C言语法式设计》教养义务,在教养进程中发觉局部先生不明白深造倾向以至对开设此课程的须要性提出质疑,以为C言语枯燥难学而厌学,有些先生深造不得法,终极丢失了继承深造的自自自信心。笔者在这几年的教养中,对C言语课程的教养举行了一些研讨和探究,对传统的C言语教养举行了一些改造,同时对C言语课程的教养改造提出自身的一些意见和提议。

    一、高职电子业余C言语教养具有问题讨论

    从最近几年招生情形来看,大局部电子业余的生源属于专科生源中根蒂根基比拟弱的一局部,并且其生源性子也具有着多样性,有中职的、职高的,有理科的、理科的。在这类情形下,大局部先生缺少深造踊跃性和主动性,同时加之从高年级同窗那里得知C言语深造难度大,因而就产生了先入之见的思维,对深造《C言语法式设计》这门课程产生胆怯和怕惧心思,以至有厌学现象。作为老师要在短时间内到达人材培育计划的要求倍感压力,与此同时,C言语课程有比拟强的产业根蒂根基运用近景,是后续现实深造和现实运用的根蒂根基和重要对象,但是在高职教养倾向的定位上不突出根蒂根基现实的运用和电子产业现实才能的培育。因而,怎么经由进程教养支配和实行来完成预定的教养后果和教养质量,以及怎么更好地解决在C言语教养中涌现的种种问题值得思索和讨论。

    二、奇妙设计模块化教养环节,预设问题激起先生思索

    按照电子业余的个性,对C言语的教养,老师应奇妙地平正设计教室教养环节,将每一次课结构成两大模块模块一为“基础法式设计语法”,模块二为“法式设计进步运用”。笔者以为起首,老师可以

    呐喊展示类型,并经由进程对类型的剖析和问题的归纳,让先生将注意力集中在所解决的问题畛域,想到某些学问的运用,激活他们的灵感,使他们可以

    呐喊抛砖引玉地解决所遇到的问题,又能让先生明白自身经由进程本次课的深造能杀青甚么倾向,先生就会以为每个模块内容少,比拟简略,对自身的自自自信心就会大增,更情愿去深造。此中模块二进步局部内容不要求一切先生把握,而是以兴趣小组的形式,老师在做了须要讲授之后,把剩余时间留给先生充分发挥团队互助肉体自立完成,从而防止先生因没法深化而知难而进以至丢失深造自自自信心。怎么去杀青这份倾向;在明白本深造倾向后,老师可以

    呐喊提出测验考试性问题,让先生成功地完成一些较小的法式,满足先生的小小成就感,建立起深造的自自自信心,激起深造热忱,然后逐渐深化要求先生自力进入问题情境,充分发挥先生在教室教养中的主体作用,使先生在启示下思索,在思索中解决问题,从而把握自力剖析问题、解决问题的才能。

    三、案例教养法重视进步先生素质

    在案例教养进程中,要承袭按部就班的纪律,从简略到庞杂,起首要求先生能看懂法式,其次可以

    呐喊修正

    休学法式的局部片段,观察法式的运行结果能否产生转变,再次要求先生能模仿操练,做到抛砖引玉,最初可以

    呐喊齐全自力解决现实案例。案例教养重视教养实行进程中师生之间的交互性,有利于激起先生的求知欲、调动先生的深造自觉性和主动性。高职教诲重复强调重视先生现实才能的培育,重视职业特征明显的综合素质教诲,那末在C言语的教养中就该当丢弃言语学问自身的系统化和细节化的做法,而是经由进程一系列精心设计准备的案例让先生在现实动手才能进程中学会剖析问题和处置问题。而对电子业余的先生可以

    呐喊经由进程制造单片机电路板为案例,将现实向现实转化,做到现实与现实联合,同时熬炼先生综合运用各类学问和教训处置问题。案例教养使先生在“做中学,学中做”,并且在案例教养的进程也教会先生万博manbetx手机登录,万博manbetx官网客服,万博体育APP下载网址彼此互助、彼此疏浚、增强言语表达才能。这也是另外一种形式的就业指导课程,对先生从此走上工作岗亭起到踊跃的作用。

    四、其实抓好现实教养环节,进步先生团队互助才能

    C言语是l门现实性很强的课程,出格对电子业余的先生而言,要针对业余的工程性和运用性,在现实教养环节设计中要突出可驾御性、技巧性。因而,现实再也不是简略的做一些验证性的实行,而是要经由进程现实来培育先生剖析问题和解决问题的才能,增强对先生的业余训练和现实才能的熬炼。按照高职电子业余人材培育计划要求,C言语现实教养环节包孕教室实行和课程实训两个局部。经由进程现实,让先生发觉自身现实(下转第119页)(上接第117页)上的差异和缺少

    不置可否,激起他的深造踊跃性,同时还可以

    呐喊进步处置各类庞杂问题的才能,熬炼意志和质量,为担负好自身的社会脚色做好业务准备和心思准备。

    (一)构建互助深造环境,发挥集体力气

    现实中,老师结构先生以团队多人形式举行深造。普通4人为一组,每组保举一名组长。在课程实训中全组成员通力互助,彼此深造,尽自身所长,在名目中自立完成或配合完成某一功能模块,晋升自身的才能。笔者经由进程多年的教养测验考试,在现实的教养进程中采用此种计划,失掉不错的后果,先生反映虽然设计进程很辛劳,但是做完课程实训之后很有成就感,自身也成长不少,不只对C言语的把握更深化、更结壮,自身认知才能、疏浚才能和团队互助才能都得到进步,法式设计才能也晋升很多。

    (二)增强校企配合,把现实深造和社会需要相接轨

    为了使电子业余的先生结业后能零距离的与企业对接,在发展现实教养环节时,可以

    呐喊约请企业资深的工程师为先生开设专场讲座,讨论C言语在电子产业的运用畛域以及企业对C言语人材的需要。同时还可以

    呐喊适时引进企业的相干名目支配给先生模仿驾御,使先生所学学问更合乎社会的需要。万博manbetx手机登录,万博manbetx官网客服,万博体育APP下载网址

    五、发展形式多样的查核方式,疏导先生主动深造

    考虑到高职院校是培育运用性的适用人材的这一特点,该课程除采纳传统的口试外,勇敢采纳更能反映先生学问运用才能的上机测验,这样才能在整个课程教养进程中,一向调动先生深造的踊跃性。高等职业教诲是针对岗亭一线培育运用性技巧型人材,在举行课程查核时应重视先生现实才能的查核。因而在现实教养进程中要重视对先生平常成就的挂号。先生的期末总评成就评定体式格局为平常占30%,现实测验占20%,上机测验占50%。先生的平常成就由教室表示、实行成就和作业成就综合评定。这类多元评估体系突出对先生现实才能的查核,有助于先生转变深造体式格局和深造侧重点,将次要的深造精神用于现实才能的培育。当然,在教改进程中也会遇到各类问题与难题,仍需要在从此的教养进程中不竭地现实探究与完满,教养改造是一个永远的主题,应按照市场需要的转变、业余课程体系的修正

    休学而不竭举行C言语课程的教养改造。

    参考文献

    \[1\]谭浩强.C法式设计(第三版)\[M\].北京清华大学出版社,2006.

    \[2\]杨天虎.高职C言语法式设计>课程教养的现实与心得\[J\].职业教诲研讨,2008,(5)3435.

    \[3\]王辉.高职C言语课程教养改造研讨\[J\].湘潭师范学院学报(社会科学版),2009,31(4).

    \[4\]谢朝彬,吕永红.法式设计言语课程教养讨论\[J\].武汉高专学报,2009,(6).

    \[5\]付峰,张海芸.对C言语法式设计教养的几点思索\[J\].计算机信息,2009,(57).




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